Educação Integral e a descolonização dos currículos locais
O debate contemporâneo sobre a Educação Integral transpassa escalas locais e globais, reivindicando mudanças paradigmáticas na condução das políticas públicas educacionais. A Educação Integral em discussão não se define como uma etapa ou modalidade específica das relações de ensino-aprendizagem, trata-se de uma concepção que busca ultrapassar as segregações sociais e epistêmicas entre processos educacionais escolares e não escolares. No mundo em que vivemos esse debate conceitual circula em contextos marcados pelos embates das versões coloniais e contra coloniais dos currículos escolares vigentes. Não podemos ignorar o fato da Educação Integral predominar como artefato discursivo das agendas do colonialismo global em que as Nações do Norte ainda impõe regras e modelos a serem seguidos pelo Sul do mundo. A repetição do “padrão finlandês” como exemplo a ser reproduzido se tornou lugar comum do colonialismo global na organização curricular das escolas em nível planetário. Não pode...